FacebookTwitter

Despre cum indraznesti sa construiesti ce pare imposibil

By on 13 Iul, 2018 in Fără categorie |

Am citit cu drag acest articol scris de Andreea Rosca după întâlnirea noastră de la The Vast&The Curious. Simona Baciu: Cum visezi imposibilul. Mulțumesc tuturor, pentru o seară minunată! https://www.andreearosca.ro/simona-baciu-vast-curious/

Despre cum indraznesti sa construiesti ce pare imposibil

By on 13 Apr, 2018 in Fără categorie, Media | 0 comments

   

10 personality traits of a resilient teacher

By on 24 Noi, 2017 in Blog | 0 comments

This weekend, Transylvania College hosted the 18th National RATE Conference – English for 21st Century Skills. During this conference CET – The Cluj English Teachers Association raised awareness of the importance of the 3L’s: Learning, Life, and Literacy skills the students need to develop in the 21st century. The conference was attended by over 450 participants from Romania and from all over the world. I had the honor to be invited as a speaker at this event, where I presented the workshop: The Teacher Within – A Mindful Approach to Teaching in the 21st Century. Since I had an exciting and memorable experience receiving a great feedback, I thought it would be great to share a part of my presentation here: Five years ago I was questioning myself how I could support teachers in our school. I was wondering, what makes them be good teachers. I realized that sometimes you have everything you need: facilities, materials, equipment; but who is the teacher in front of the class? Who is the person that enters every day in the classroom, trying to influence and inspire the students? That’s when I started to work writing on a book, entitled The Teacher Within – A MINDFUL APPROACH TO TEACHING IN THE 21ST CENTURY, together with an American specialist in education, Susan Shapiro. The “Teacher Within” is a personal journey of fulfillment that can help teachers make a difference in their life and the lives of those with whom they interact every day: students, family, and community. It is about living a mindful life that leads toward wellbeing and fulfillment. A transformation that helps them recognize that everything they do influence the students, every thought they think affects them and it ultimately affects who they will become. Who a teacher is within is what the students will experience in the classroom. What are the main personality treats of a good teacher? In my experience, a good teacher is mindful and resilient. If you are resilient, you have a vision. You do everything to bounce back to safety and continue your path ahead. You treat others with kindness and forgiveness and you manage to let go of the burdens of your past. You see challenges, not problems and you find your positive self-talk. You create a positive learning environment with courage and commitment. You are not a victim and you have the mindset of resilience. I would like to discuss more and reflect on a few of these personality traits until Christmas: Bounce back: Imagine that your problems are a deep ocean with the tide pulling you down, and you feel as if you are drowning. Then all of a sudden someone drops the lifebuoy to save you. Now it’s your choice to grab it and bounce back to safety, getting your life back, or drown in the ocean consumed by all of your problems. The difference in the two scenarios is resilience. Your mind is your power to bounce back to life in difficult situations. Your first job is to be aware of your thoughts and reactions when a problem occurs. Recognize them and do not panic. Breathing and meditation can help relax your brain and get the power to bounce back. Challenges can occur daily in your teaching career: Think about situations that might happen and let you down if you don’t have the strength to bounce back. Letting go of the past: We all come with baggage; past experiences that haunt us over and over again.  The contents of our baggage are different though. Some get heavier and heavier as the time passes and harder to carry. Even if you try a different way to carry it, moving from one hand to the other or putting it on your back, it’s still there to go on with it. The moment arrives when you have to say stop; you put it down and get rid of the excess weight. This is a moment of awareness when you look into your baggage and realize that you carry so many useless burdens with you for so many years. Resilience means that you have the power within you to let go of the past and forgive yourself and others.  It serves you no longer, especially when it is heavy and not supportive of you. This doesn’t mean it is an easy path. Forgiveness is the key if you truly want to release your baggage. Challenges, not problems: Our mind is constricted by the words we use. One of the words that stop us from being creative and looking for possibilities is the word “problem”. Problem is a restrictive word that sets up limits. It has a negative connotation used when something goes wrong. The word problem drives us to excuses and blame that take our energy and enthusiasm. A switch of the mindset comes when we change the word problem with the word “challenge”. The situation will no longer be a “problem”, but a challenge to overcome, something that breaks barriers and limits, opening up opportunities. A resilient teacher is challenged by situations. This is focusing on the positive aspects in spite of adversity. With the hope that I have awakened your interest, follow me for new episodes in which I will detail new personality traits of a resilient teacher,...

The Resilient Mindset Model Overview

By on 15 Noi, 2017 in Blog | 0 comments

  The lesson for today in a well-written article: Resilience is our response to any challenge. Our response to any challenge (resilience) is based on the way that we think about four Ss, which are found on the dragonfly’s wings: Self: Who we are and what we stand for, (victim or survivor?) Situation: Our understanding of the challenge itself, (challenge or tragedy?) Supports: Who we can go to for help, and Strategies: The action(s) we take. We can use those Four Ss as a framework to prepare for, handle, and reflect on any challenge. This use of that framework offers our brain a consistent map support the formation of more resilient brain pathways. http://centerforresilientleadership.com/uncategorized/the-resilient-mindset-model-overview/...

Ce poate învăța școala de stat de la școala privată – Interviu cu Simona Baciu, fondator Transylvania College

By on 31 Iul, 2017 in Media | 0 comments

Pentru a evolua continuu este important să învățăm unii de la ceilalți. De prea multe ori exemplele pozitive ne sunt doar la un click distanță, dar poate nu știm unde să le găsim. Pentru România ar fi ușor dacă am privi mai mult la ce funcționează deja pentru alte țări dezvoltate și mai apoi să implementăm cele mai bune practici într-un mod adaptat la nevoile noastre. În interviul de astăzi, stăm de vorbă cu Simona Baciu, fondatorul și președintele școlii private Transylvania College, care la începutul anului a primit „Lifetime Award” din partea Consiliului Școlilor Britanice Internaționale, pentru mai mult de 20 de ani de implicare în mediul educațional. Școala privată creată de familia Baciu poate fi un model pentru școlile publice din România, de aceea ne bucurăm să împărtășim viziunea fondatoarei privind viitorul educației.  Ce te-a motivat să creezi o școală privată? O întrebarea foarte bună  și un moment  de reflecție pentru mine. Întotdeauna am fost pasionată de schimbări, de progres și bineînțeles de viitor. Am simțit întotdeauna dorința de a învăța, de a cunoaște și cerceta. Toate acestea cred că  m-au condus în căutările mele pentru a afla tot timpul răspunsuri la întrebarile:  ce, de ce si cum? Educația privată este o alternativă la sistemul în care eu am crescu si în care am fost educată. Cand spun alternativă nu spun deloc că educația de care am avut eu parte nu a fost bună. Trebuie să admitem că timpurile se schimbă și noi odată cu ele. Sistemul de educație privat deschide oportunități si posibilități de a învăța și  de a preda cu totul noi. Cînd soțul meu și cu mine am hotărât să deschidem o grădiniță privată ne-am gândit în primul rând să aducem bucurie în ochii copiilor. Această bucurie însemna pentru noi curiozitate, descoperire, relații de prietenie și multă distracție. Toate acestea le-am găsit doar într-un sistem nou, modern, liber și orientat spre viitor în care puteam sa găsesc răspunsuri la întrebările mele. În cazul meu, începutul a fost Happy Kids. Care este viziuna ta privind modul ideal de predare-învățare în școală? Este o întrebare la care încă caut și eu răspuns. Ce pot spune cu siguranță este că ceea ce am gândit acum 25 de ani despre modul ideal de a învăța  are astăzi o cu totul altă perspectivă. Trăim într-o lume dinamică, în care schimbările sunt mai rapide decât oricând și modul în care învățăm azi este diferit. Dacă ieri vorbeam despre predare-învățare, astăzi aș spune că vorbim mai mult despre învățare pentru că atunci când înveți, predarea este cea care urmează. A învăța este verbul pe care îl vom folosi foarte mult în viitor; “Cum învăț eu?”, “Cum înveți tu?”, “Cum învățăm noi?” sunt întrebările la care va trebui să răspundem cu toții în anii următori. Cu siguranță învățământul tradițional în care cu toții stăm în bancă și ascultăm a dispărut. Azi vorbim despre cum “ne invățăm”, si aceasta depinde de cum ascultăm, cum ințelegem și cum punem în practică. Pocesul de învățare va fi  recreat, transformându-se într-unul nou, în care învățarea nu mai are loc doar în sala de clasă cu un singur dascăl care ne informează. Ce tehnici de predare-învățare folosiți la Transylvania College, care nu sunt practicate în școlile de stat, dar care sunt de impact pentru dezvoltarea tinerilor profesioniști? Așa a cum am vorbit înainte, noi încercăm să punem în practică metode noi despre care am citit, am studiat și pe care le-am văzut active în alte școli. Gandim și punem în practică un design de școală nouă care cuprinde spații de învățare extinse in afara claselor. Fiecare colț din clădire devine un loc unde putem învăța ceva. A învăța nu înseamnă doar să învățăm de la un profesor, înseamnă că învățăm unul de la altul, coleg de la coleg, elev de la elev, profesor de la elev, elev de la profesor. Am pus intenționat pe ultimul loc modelul clasic. Profesorii devin la rândul lor elevi învățând în perman datorita tehnicilor pe care le folosim în școală. La Transylvania College lucrăm în baza unor proiecte, folosind extinderea orelor clasice cu ore practice. Orarul nostru zilnic este ca să vină în ajutorul unor elevi conectați în permanență la tehnologie. Proiectele in care elevii sunt implicați se desfășoara pe teme extreme de variate într-un spațiu dotat cu tehnologie de ultimă oră, conectat cu natura și mediul înconjurător. Ce alte acțiuni de dezvoltare profesională folosiți la Transylvania College, care contribuie la succesul în viață a elevilor voștri? Profesorii sunt cea mai valoroasă resursă umană pe care noi o avem alături. Un profesor este pentru noi omul care inspiră și îndrumă copiii, îi învață să viseze și cel mai important îi orientează să caute informația; să o folosească în interesul lor și să încerce să găsească soluții pentru a se dezvolta. În lumea tehnologiei, profesorul este modelul pe care elevii îl au și de aceea dezvoltarea unui program de training online este ceea ce îi va ajuta să se dezvolte în permanență atât în școală cat și în timpul liber. Pentru a-i ajuta, lucrăm cu platforme online care îi ajută cu traininguri de dezvoltare personală și profesională. Aș vrea să nu uităm niciun moment că înainte de a fi profesor ești om și de aceea, la Transylvania College am pus întotdeauna accent pe dezvoltarea personală. Profesorii au un program foarte bine stabilit cu ore dedicate timpului de dezvoltare profesională si personală. Pe lângă orele în care predau, ei au timp în care interacționează, împărtășesc ideile și metodele pe care le folosesc zi de zi și beneficiază totodată de...

2016. Simona Baciu. Toate drepturile rezervate.